🚨 Professor nos EUA flagra alunos usando IA em redação e reprova 32 de 35

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Um professor universitário nos Estados Unidos chamou a atenção ao reprovar 32 de 35 alunos em uma atividade após criar uma armadilha para detectar quem havia recorrido à inteligência artificial (IA) para elaborar as redações.

O historiador Dr. Jason Gibson, da Alcorn State University, no Mississippi, propôs que os estudantes escrevessem sobre a Revolução Industrial. Porém, no enunciado disponibilizado on-line, havia uma instrução escondida: a palavra “Madagascar” deveria aparecer no texto, em um contexto completamente sem sentido.

A armadilha só era ativada quando o aluno copiava e colava o enunciado inteiro em ferramentas de IA, como o ChatGPT. Assim, a frase oculta era transferida para a resposta gerada pela máquina, revelando o uso indevido da tecnologia. Muitos alunos entregaram textos com frases como:

> “Após a Revolução Industrial, os trabalhadores migraram em massa para Madagascar, um paraíso tropical com fábricas avançadas.”

Ao corrigir as provas, o professor publicou um comunicado explicando a situação e destacou que a reprovação ocorreu porque a maioria não verificou o texto antes de submeter a atividade.

> “Enviei uma captura de tela mostrando o texto em branco e disse: ‘Isso só acontece se vocês copiarem e colarem o enunciado e depois copiarem a resposta de volta, sem conferir’”, afirmou Dr. Gibson.

Dos 32 reprovados, apenas dois alunos contestaram a nota. Um deles conseguiu reverter a reprovação ao explicar que usava o modo escuro na tela e, por isso, conseguiu visualizar a instrução escondida.

Nas redes sociais, internautas questionaram se a armadilha poderia prejudicar alunos com deficiência, como cegos que utilizam softwares de leitura de tela. O professor esclareceu que nenhum estudante das turmas em questão fazia uso de tecnologias assistivas.

Em seus vídeos, Dr. Gibson deixou claro que não tinha prazer em reprovar alunos, mas buscava conscientizar sobre os riscos da dependência excessiva da IA no meio acadêmico.

> “Há professores que parecem gostar de ver alunos reprovados, mas não é o meu caso. Quero que eles aprendam, não que sejam prejudicados”, declarou.

O episódio também abriu espaço para uma reflexão sobre como as universidades devem lidar com a IA nos estudos.

> “A inteligência artificial ainda não faz parte da educação há tempo suficiente para que tenhamos pesquisas sólidas sobre seu uso. Precisamos encontrar um equilíbrio”, ponderou o docente.

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